这个国际学校的孩子人见人爱，他父母说是这么培养的......
这是「家长访谈录」系列的第 1 篇文章
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编者说
学校不是孩子唯一的课堂，家庭与孩子的知识学习和能力成长密切相关。我们观察到，在学校表现优秀，受老师和同学欢迎的孩子，背后往往站着优秀的父母。优秀的标准不是财富和学历，而是他们愿意用心、懂得用心。
上月底，我们在耀华国际教育学校广州校区采访了一周，跟几位我们眼中优秀的家长聊了聊。孩子们的性格和闪光点差异很大，但父母们有很多相同之处：好修养、有耐心、肯投入、善沟通、勤学习、大视野。
我们希望在《家长访谈录》中呈现他们在国际教育道路上的经验、心得和思考。呈现不是要树立榜样，只想让你找到共鸣、获得启发。
教育是件神奇的事，它有规律和共性，却从来没有一套绝对正确、放之四海皆准的方法。要不怎么说，和孩子相处不是科学，是艺术呢，在处理各类问题中体现的分寸感就是这门艺术的精妙所在。
大祺和爸爸妈妈在英国
盛大祺，今年在耀华上七年级，三年前从公立学校转来，是广州校区的创校学生。他擅长科学、英语、戏剧，是很多老师的心头爱。老师欣赏的并不只是他的成绩，更多的是他的性格。
语文老师江老师说：这孩子特别有礼貌，是班上唯一一个进教室前会用英语说，“江老师我可以进来吗”，离开教室时会说谢谢和再见的孩子。即便语文成绩不出众，但一直在努力。
科学老师彭老师说：大祺上课认真，爱思考，作业正确率100%，不懂就问，懂了再帮助不懂的同学，他是科代表，每天早上收好作业放我办公室，极其负责，从来不掉链子。
校长办公室罗老师说：戏剧、足球、摇滚乐队好几位带课外活动的老师都抢着要大祺咧！他投入、出彩、善沟通，能带动其他同学。
大祺当初为何从公立学校转来耀华？他的好性格是怎么养成的？擅长的科目上，家长有特意引导吗？什么样的孩子适合读国际教育学校？父母的思维方式和行为习惯在怎样影响孩子？来听大祺父母的讲述。
2014年在学校圣诞晚会上表演
记者：为什么会从公立学校转来耀华？
爸爸：两个小侄子是北京耀中的毕业生，从小学一直读到高中，我们有切身的体会，认可这样的教育方式。我们知道耀华和耀中是同一个体系，一听说广州耀华要开，毫不犹豫过来了。
记者：来到新学校之后孩子有什么变化？
爸爸：心情的变化最明显。有个小插曲，我们家阿姨说的，以前在公立学校的时候晚上吃饭，孩子老是说学校这个不好那个不好，都在投诉，转学之后每天在说，今天又怎么开心了，不停嘴。
记者：什么让他这么开心呢？
爸爸：整个学校的气氛，老师不是教训的口气，而是用比较平和的、让人容易接受的口气沟通。上课的形式很新颖，互动性很强，让他有真实的存在感，代入感。
记者：关于学校的气氛，有没有印象特别深刻的事？
爸爸：有一次在食堂，中午吃饭的时候，他看见数学老师坐在那里，老师怀孕了，他走过去，拍拍老师肩膀说，“欸，什么时候生啊”？哈哈哈哈，他那个时候才六年级，要是换了在公立学校，他肯定不敢，公立学校学生对老师是敬畏的，生人勿进的感觉。能说出这种话，说明他在学校比较放松。
记者：我感觉这里的老师也比较能发现孩子的闪光点，不只是看成绩。上周跟语文老师聊过，她盛赞大祺说，虽然语文不是他强项，但她能看到他努力的过程。
爸爸：很明显，在耀华他受到的关注特别多，这种被关注的感觉，公立学校肯定没有，一个班四五十个学生，老师想关注也关注不来，但这边是小班教学，他每一门课都感觉到了对他的关注，所以反过来促进他表现得更好。
记者：你们觉得是不是大祺过去在公立学校不太愉快的经历，让他显得更适合选择国际教育？你们觉得什么样的孩子适合这样的学校？关于择校，现在非常流行一句话，最适合的才是最好的。你们怎么看？
爸爸：我觉得还是看父母对孩子的期望值是多少，或者自己对教育的理解有多少，或者更笼统一点，他希望自己的孩子将来成为一个什么样的人。可能有的父母希望自己的孩子是学霸，要靠优秀的学习成绩来支撑这个孩子的成长和形象，那公立学校就比较合适。如果希望自己的孩子在社会上适应能力、生存能力、社交能力比较强，情商更好的话，我建议选择耀华这样的学校，因为它不只是强调考试成绩，更强调学习方法。将来要面对很多新课题，掌握方法更重要。当然这会付出代价，比如做题量小了，考试成绩可能就跟公立学校没法比，但是在现实生活中，可能就能显示出优势。
记者：二位为什么不会执着于追求看得见的学习成果？
爸爸：我们也是那样被教育出来的，即使高考再高分，学的那些东西跟生活还是脱节，这种付出跟收获是不成比例的。所以我们在想，教育的方式方法和路径是不是能有其他的选择呢？其实刚开始的时候，我们看到他这么闲，作业那么少，心里也是犯嘀咕的，“行不行啊，要不要给你加几张卷子，报个补习班啊？”但后来还是觉得既然选择了这所学校，就要相信学校，因为学校更专业。如果真的发现什么问题，我们再配合学校去做。
记者：所以，大祺完全没有上补习班？
爸妈：没有，也不打算去。他在学校成绩不是最好，如果去补习可能成绩会好，但幸福感会下降。让他自己发现问题所在，去补救会更好，如果强迫他去补习班，会事与愿违。
有一次，他因为畏难，欠交功课，数学科出了问题，学校很负责任，跟我们沟通多次，加上那个时候我们觉得学校可能也有些问题，换老师比较频繁，也跟学校反映，学校非常重视，后来包括中方外方两位校长、数学科组长、数学老师，还有我们，差不多七八个人开了一个会议，专门讨论盛大祺一个人的数学成绩问题。我们如实跟大祺说了，说学校很重视，学不好要多在自己身上找原因，他也触动到了，后来作业补交了，数学老师也正面表扬他，这门课的态度也改变了。
主持2016年学校文化周
记者：大祺英语特别流利，而且很愿意在学校里多说，这是刻意培养的吗？
妈妈：没有刻意，就是假期带他出国，给他创造氛围，让他多跟说英语的人说话。他自己喜欢看英文原版的电影或者纪录片，他觉得有趣的地方，自己会不停重复。他感受到了英语的乐趣，语感慢慢变强，现在的英语思维比我们要快。
爸爸：在国内营造气氛的话，我们会带他去有说英语服务生的西餐厅，让他去点餐，鼓励他说英语的自信，培养语言的舒适感。如果看英文书的话，就陪他一起看，跟他聊，否则让他一个人看，就算大人可能也看不进去。
记者：你们希望大祺以后成为什么样的人？过什么样的生活？
妈妈：顺其自然，按照他自己想要的方式去发展，我们会给他建议，但不会强加于他。
爸爸：首先我们父母都很明确一点，那是他自己的人生，所以我们只能是引导他，将来的路还得他自己走。我看过一些研究，比如在日本，问小学生将来最想做什么，女孩子选的最多的是开个花店，男孩子最多的说要当厨师，女孩子爱美嘛，男孩子爱吃嘛，基本上没有人说我要当科学家，我要当宇航员，就是很接地气，很符合人性的目标。
记者：如果大祺也说，我的梦想是当个厨师呢？
爸爸：没问题。我会告诉他，当厨师也要学很多东西哦，各种配方也要用到数学的哦，数学不能不学哦。我只要他能在社会立足，养活自己，对社会有正面贡献，做个品质正常的人，不期待成为什么伟人。
记者：那名人，有权势的人呢？
爸妈：我们想他成为一个开心的人。我们带他到国外旅游，会跟他说，你看人家的服务员，很开心啊，点完菜跟你聊天，跟你讨论这个菜做得好不好吃啊，有什么意见啊？搞卫生的阿姨，她也很开心啊，音乐响的时候，你看她都在那跳舞。
记者：你们凶过孩子吗？
爸爸：凶过。不过我们也会纠结，该不该凶，该凶到什么程度，凶完怎么下台？我要考虑好整个剧本，哈哈。有次开完会学校指出了一些问题，我发现他有撒谎的苗头，这是不能接受的，就训了他，这是触动底线，是品质问题，不是能力和智力的问题。我说到后来吓到他了，第二天他跟爸爸道歉，说知道错了。他不倔，肯认错，这都是靠平常积累的教育。
在旧金山旅行的一家三口
记者：诚实是你们看重的品质。还有哪些是你们看重或者不能接受的？
妈妈：从小开始，我就要他学会换位思考，学会站在别人的角度想，不要总是批评别人、责难别人，你要对自己严格，对别人包容。
爸爸：不要过于自我中心。现在很多孩子都这样，只能人家迁就自己，遇到不顺心的事情就发飙，这点我们是不能接受的。我们会告诉他，这个世界不是你想怎样就怎样，很多事情你要克服，包容甚至接受。
记者：在具体的事情中你们怎么处理呢？比如孩子间争执，他会说我为什么要让着他？
爸爸：会把他从负面的情绪中拉出来，帮他找理由想开，帮他绕出来。
记者：但有的家长可能觉得这会让我的孩子很吃亏啊？
爸爸：是会纠结，但是看结果嘛，总是要解决问题，退一步海阔天空，双方都不妥协，事情就没完没了，影响孩子成长。从这个角度看，我还不如再绕一下让他去学习怎么包容。现在竞争这么激烈，挫折肯定经常会有，要从这种挫折感中学到一些东西，然后再走出去，向前看。
记者：这个心态，我觉得在家长中是难得的，因为家长也处在焦虑中，他会想，如果我让步了，下次我可能让得更多了，那岂不是越来越吃亏，还怎么胜出这么激烈的竞争呢？
妈妈：不会的，孩子会有自己的过人之处，会有自己的解决方法。说到这个，想起来那时候孩子在公立学校受欺负，投诉无门，在耀华，他也遭遇过语言暴力，他跟老师反映，最后得到帮助。各式各样各种背景的孩子在一起成长，不可能什么事情都不发生，好的校园生态、好的解决途径、好的机制非常重要，学校这方面还是做得挺好的。
记者 | 樊素
编辑 | 湾湾
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